Мотивация детей и подростков

Какая бывает мотивация деятельности ребенка

Мотивация подростков и детей младшего школьного возраста играет центральную роль в обучении и развитии. Она формирует основу для учебы, формирования внутренних процессов самоподдержки и самомотивации, достижения целей. Без должного желания даже самые интеллектуально способные ученики сталкиваются с трудностями в учебе, теряя интерес к занятиям с последующим снижением результатов. Вместе с тем, мотивированные ребята остаются активными в обучении, у них сохраняется интерес к новым знаниям и преодолевают преграды более эффективно.

Учебная мотивация ребенка, равно как и любая другая, — это комплекс внутренних и внешних факторов. Все вместе они побуждают действовать в определенном направлении. Этот «стержень» определяет желание начинать, продолжать и завершать, ставить цели и выполнять конкретные задачи. Результатом становятся достижения в учебе, спорте и творчестве. Мотивация направляет усилия, фокусирует настойчивость и помогает преодолевать преграды.

Развитие мотиваций у детей и подростков

Когда человек мотивирован, он не только проявляет активность и инициативу, но стремится к самосовершенствованию. Важный момент: мотивация помогает справляться с трудностями, поддерживает концентрацию и улучшает результаты. При этом, существует два основных типа: внутренняя и внешняя. Особенности внутренней:

• Она связана с внутренним интересом и удовольствием от самой деятельности — например, школьная мотивация ребенка, которая основывается на увлечении. Например, есть ребята, которые интересуются динозаврами или астрономией, и учиться по соответствующим предметам интересно, вне зависимости от оценок или одобрения родителей.

• Человек действует из-за внутреннего желания и увлечения. Часто дети увлекаются спортом, могут часами заниматься без усталости.

• Способствует глубокому вовлечению и саморазвитию — человек получает удовлетворение от процесса и результатов деятельности.

• В идеале развитие мотивации подростков должно приводить к тому, что вся мотивация становится в основе своей внутренней. Ее не надо поддерживать искусственно. Но существуют проблемы — подростковые увлечения часто не связаны со школой. Например, ребенок проводит часы в компьютерных играх. Увы, это вовсе не на пользу процессу обучения. Поэтому важна и внешние способы стимуляции мотивации. Ее характеристики:

• Основывается на внешних вознаграждениях или страхе последствий. К сожалению, зачастую методы мотивации ребенка к обучению выбираются родителями и учителями исключительно «репрессивные». Не получил пятерку или принес двойку? Накажем — отберем телефон, запретим прогулки и другие развлечения. Это не всегда работает так, как нужно: в подростковом возрасте может быть эффект протеста. Ребенок принципиально взбунтуется.

• Внешняя мотивация эффективна в краткосрочной перспективе. Даже взрослые прекрасно знают, что премия или страх перед выговором от начальника вполне способны на какое-то время «подогнать», но когда премия получена, а начальник переключил внимание на что-то другое — сразу же «расслабляются».

Отказывается полностью от внешней мотивации не стоит. Она может помогать на малых дистанциях. Но в идеале нужно балансировать между первой и второй, стараясь делать упор на внутреннюю, поскольку она стабильна. Есть еще и проблема выгорания — да, дети тоже могут выгореть и начать проявлять апатию. Как правило, такой эффект возникает при чрезмерном давлении взрослых.

Формирование мотиваций у детей: как достичь баланса

В создании мотивации детей к учебной деятельности часто допускают противоположные ошибки. Одни родители исключительно потакают желаниям детей, а если те сталкиваются с малейшими трудностями и отступают, то просто соглашаются с подобным выбором. Например, мальчик захотел заниматься спортом и попросить записать его на секцию карате. Сначала все шло хорошо, но потом стало сложнее занимать — и вот он уже жалуется, что устал и больше не хочет. Но ведь взрослая жизнь расставит все по своим местам. Иногда мы должны находить в себе силы и преодолевать трудности, не пасуя перед испытаниями.

Другая крайность — «метод кнута и пряника». Родители платят ребенку за хорошие оценки, ругают и наказывают за плохие. Смещается фактор ценностей — никаких «увлечений» у такого подростка не будет, а потом и взрослый будет ненавидеть свою работу. А при чрезмерном давлении и преобладании «кнута» есть еще и риск сформировать тревожную личность с проблемами концентрации внимания.

Поэтому важно придерживаться баланса в мотивации детей школьного возраста:

• Поощряйте увлечения, интересы. Позвольте ребенку выбрать занятия-«хобби». Да, несколько раз придется сменить кружки и секции. Главное, чтобы не было тенденции «первая же трудность — трусливо сбегаю». Старайтесь, чтобы сохранялась внутренняя мотивация и удовлетворение от процесса.

• Создавайте условия саморазвития. Дайте детям возможность ставить перед собой цели и разрабатывать собственные планы. Это помогает им чувствовать контроль над своей деятельностью и развивает самодисциплину.

• Поощряйте детей проявлять творческие способности, самостоятельное мышление. Пусть работают над тем, что интересно. Даже компьютерные игры не такое уж «зло», а если ребенок ведет соцсети — он может создавать действительно интересный контент. Задача взрослого только защитить ребенка от негативных факторов (например — хейтеров в интернете).

• Внешняя мотивация должна быть четкой и понятной. Ясные цели помогают сосредоточиться, а понятный стимул не выглядит пугающим.

• Регулярно хвалите детей за достижения и усилия. Похвала и признание помогают укрепить уверенность, способствуют стремлению и дальше добиваться успеха.

Создайте поддерживающую атмосферу. Не ругайте за двойки или нежелание пойти в школу: иногда бывает у всех. Пытайтесь понять истинную причину проблем — может быть, сложности в учебе связаны с конфликтом в классе. И это тоже отдельная задача: научиться преодолевать конфликты, ведь во взрослой жизни далеко не всегда получится избавиться от неприятных людей в окружении. Работайте вместе с учителями — совместная деятельность способствует как внутренней, так и внешней мотивации.

Как еще помочь ребенку

Достижение баланса между внутренней и внешней мотивацией требует времени и терпения. Важно помнить, что каждая ситуация уникальна, и подходы могут варьироваться в зависимости от индивидуальных потребностей и особенностей ребенка. Создание гармоничной мотивационной среды поможет детям и подросткам успешно развиваться и достигать своих целей.

Мы готовы помочь детям и подросткам в понимании себя на пути становления взрослым. Мотивация — то, чего не хватает даже многим взрослым. Иначе они бы не жаловались постоянно на прокрастинацию, страх перед начальниками, сорванные дедлайны и другие вполне «взрослые» неудачи.

Наши опытные педагоги-психологи предоставят специально разработанные программы, которые научат детей бороться со сложностями, преодолевать их выходить победителями. Мы обучим делать внешнюю мотивацию «нестрашной», а в идеале — преобразовывать во внутреннюю.