«ДРУГАЯ подготовишка» - тренинговый курс нейропсихологической подготовки к школе

Что такое нейропсихологический тренинг?

Начнем с примеров. Первый пример.

Есть ли у вас знакомые, которые высовывают язык, когда делают что-то сосредоточенное?
Дак вот, этот взрослый скорее всего в детстве испытывал сложности с концентрацией внимания и со временем придумал себе компенсацию (иными словами - приспособление): высовывать язык. Такое часто встречается и у взрослых и начинает проявляться у детей. Это можно исправить в детстве ДО окончания начальной школы. И в среднем звене ребенку будет гораздо легче учиться!

Второй пример.

Когда ребенок только начинает читать, ему может быть сложно сочетать буквы в слоги, а слоги в слова. И тогда его мозг начинает придумывать себе компенсацию – медленно читать. Родители хотят ему помочь и отдают в скорочтение. Быстро читать информацию он научится, а ПОНИМАТЬ ее нет. И в средней школе вновь могут возникнуть проблемы, когда ему нужно будет этот навык понимания применять.
Или, допустим, родители не отдали его на скорочтение и он в своем темпе так и читает, и в целом вроде не плохо. Есть сложности, но он с ними справляется. А вырастает и понимает, что мало читает, а надо бы. И начинает скупать курсы по быстрому чтению и т.д. И этот навык восприятия информации тоже можно было «докрутить» до того, как он закончит начальную школу!

И это все можно и нужно «докручивать» на нейропсихологическом тренинге!

Нейронные связи – это что-то похожее на систему из звеньев. Когда какое-нибудь звено выпадает, появляется сбой в системе, но при этом система продолжает работать!

Нейропсихологический тренинг помогает «починить» звенья, которые дали сбой.

А нейропсихологическая диагностика – их выявляет. Кстати, о ней!

Нейропсихологическая диагностика является обязательным этапом перед началом занятий, чтобы понимать, над чем работать.

Но ее можно пройти в любое время и «для себя», чтобы узнать о развитии мозга вашего ребенка.

А что еще ребенка ждет в школе?

• ему необходимо будет много концентрироваться;

• слушать учителя и вести себя в соответствии с правилами;

• самостоятельно следить за собой и принимать решения;

• общаться с другими детьми и управлять своими эмоциями.

И да, эти все функции гораздо проще развить на уровне мозговых «звеньев» до начала учебы в школе.

Для чего это ребёнку в 6 лет?

Некоторые функции мозга можно развить только до 9,максимум 11 лет. А дальше наш удивительный мозг уже придумывает себе компенсации. И с некоторыми из них становится сложнее жить.
А занимаются ли этим в школе, в садике, на курсах дошкольной подготовки? НЕТ!
И дома, родителям бывает сложно найти время, чтобы заниматься этим самостоятельно, так как это занимает достаточно много времени. И родители не смогут знать точно, над чем именно им работать.

Добавляет масла в огонь появление в нашей жизни телефона, интернета и всей информатизации. Это все полезно взрослому человеку. Но ребенку вредит. Вредит тем, что дает способы «облегчения» всего (гугл-поиск, напоминалки, убыстрение видео и т.д)  и мозг перестает это делать самостоятельно.

Это особенно важно, если вы замечаете у своего ребенка что-то из следующего:

• быстро устает, ему тяжело сосредоточиться;

• сложности в эмоциональной сфере  (много плачет или бывают приступы гнева, не умеет порадоваться за кого-то другого);

• не может донести словами важную для него информацию взрослому;

• неусидчивый,  не может организовать себя и свое время;

• не мириться с правилами, специально или случайно их нарушает;

• не может найти контакт с детьми своего возраста, не умеет дружить.

Чего ждать после нейропсихологической подготовки?